¿COMO
El equipo
de mate es un proyecto que nace en la Institución Educativa Escuela Normal Superior
Miguel De Cervantes Saavedra, en una muestra didáctica enfocado en las
matemáticas, donde quisimos estimular el aprendizaje de la matemática por medio
de la educación física como área transversal e interdisciplinaria.
En
esta ocasión dividimos nuestro stand por bloques orientados en los estándares
curriculares de la matemática y educación física:
BLOQUE 1.
Números y operaciones
Los
números naturales: ordenación (mayor/menor que, igual, anterior, posterior).
Esta actividad la manejamos por medio de figuras geométricas y domino con figuras
geométricas.
Orden
numérico. Números ordinales: realizamos cajas de diferentes y tamaño y los
niños debían organizarlos de grande a pequeño.
Operaciones
con números naturales: adición y sustracción.
- juego de
la pirinola con la cual podemos ensenar a sumar y restar.
- Juegos
de velocidad de reacción con estímulo numérico: se enumeran en parejas
primeras, segundas, terceras, etc. y el profesor llama y ellos debes salir
pasarse por debajo de las piernas y el que llegue primero va sumando puntos.
- Juegos
de agrupamientos y dispersión: el rey manda
Cálculo de
porcentajes de una cantidad.
-
Frecuencia cardiaca.
- Cálculo
de la ZAS (Zona de Actividad Saludable)
- Cálculo
de % de capacidades físicas, eficacia en resultados, etc.
BLOQUE 2.
MEDIDA, ESTIMACIÓN Y CÁLCULO DE MAGNITUDES
Aquí
recopilamos un proyecto del colegio Académico de Buga que consistía en medir
las cualidades físicas de los alumnos por medio de diferentes actividades,
iniciando principalmente tomando el pulso.
-
Reparto y recogida de material.
-
Trabajo de Habilidades Básicas: Lanzamientos, recepciones, transportes…
Unidades
de medida: el metro, el cm, el litro y el kilogramo.
-
Medición de las Habilidades Motrices o Capacidades Básicas: Saltos de altura,
longitud, Lanzamientos de peso, jabalina…
Unidades
de medida del tiempo: minuto, hora, día, semana, mes y año.
-
Medición y aprovechamiento saludable del tiempo
-
Agenda y horario semanal de actividad física.
-
Cronometrar el tiempo en juegos deportivos, las pulsaciones, etc.
Cálculos
sencillos con medidas temporales.
Lectura
del reloj convencional.
Cálculo
de la hora antes o después de un intervalo de tiempo dado.
-
Percepción temporal en juegos deportivos…
-
Ritmo: Percusiones con cadencias sencillas.
-
Combinar percusión con acciones motrices
-
Juegos de expresión corporal como relojes humanos…
-
Calcular tiempos de relajación (vuelta a la calma).
Manejo
de precios de artículos cotidianos.
-
Material de EF del alumno.
-
Valorar precios de ropa deportivas, hacer comparativas entre diferentes marcas;
coste de las entradas de los espectáculos deportivos, salarios de deportistas, etc.
BLOQUE 3. GEOMETRÍA
Inicialmente
en esta base se explicó cuáles eran los hemisferios dominantes de cada uno como
se ve en la fotografía.
Teniendo
en cuenta que estos determinan ciertos rasgos de la personalidad y habilidades
especiales que desarrolla el ser humano.
Comparación
de objetos según longitud, capacidad o peso: pistolas con bombas que disparan
maíz, el objetivo de este juego era dar al plato con la respuesta correcta de
la ecuación o ejercicio dado por el maestro.
Localización
de objetos en el espacio: dentro-fuera, derecha-izquierda…
-
Orientación y estructuración espacial
-
Trabajo de esquema corporal: lateralidad, nociones topológicas corporales
(arriba, delante, detrás…)
- Canciones
motrices, juegos motores.
Identificación
de figuras planas en objetos y ámbitos cotidianos.
-
Reconocimiento de diferentes móviles, balones, picas, conos…
Interpretación
de croquis y planos sencillos.
-
Juegos de orientación.
Imitar
recorridos de orientación.
Realizar
un recorrido dibujado en un plano gráfico.
Transcribir
a un plano gráfico el recorrido realizado por otro/s.
La
situación en el plano y en el espacio: distancias, ángulos y giros.
-
Apreciación de distancias e intervalos
Desplazamientos,
Saltos de altura, longitud…
-
Noción agrupación-dispersión
-
Ejecución de giros y volteretas
-
Apreciación de trayectorias en: Lanzamientos, recepciones y golpeos
-
-Ubicación y colocación en el terreno de juego.
Ángulos
en distintas posiciones.
Reconocimiento
de simetrías en figuras y objetos.
-
Conocimiento y control del propio cuerpo
-
Posición de las piernas o tronco en los giros y volteretas
-
Tomar conciencia de los movimientos de cada articulación.
-
Tomar conciencia de las simetrías y asimetrías corporales
Introducción
a la semejanza: ampliaciones y reducciones.
-
Búsqueda de soluciones ante situaciones de incertidumbre relacionadas con la
organización y utilización del espacio.
Juegos
de persecución
Juegos
de cooperación-oposición
BLOQUE 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, AZAR Y
PROBABILIDAD
Recogida
y registro de datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares
utilizando técnicas elementales de encuesta, observación y medición.
Realización
e interpretación de gráficos sencillos: diagramas de barras, poligonales y
sectoriales.
-
Gráficos de Frecuencia cardiaca.
-
Cálculo de la ZAS y representación gráfica.
-
Gráficos sobre hábitos saludables, Estadísticas deportivas, etc.
-
Gráficos de rendimiento académico
Valoración
de los resultados de experiencias en las que interviene la suerte, para
apreciar que hay sucesos más o menos probables y la imposibilidad de predecir
un resultado concreto.
-
Juegos de azar para la composición de los grupos, elección de material…
Actividades
y juegos para el desarrollo de la competencia matemática
Para
que sea más clara la contribución de la Educación Física al desarrollo de la competencia
matemática, se expone una muestra de 20 actividades. Se han clasificado, de forma orientativa, según los
contenidos y conceptos matemáticos que desarrollan.
Estos
juegos tienen diferentes niveles de dificultad y complejidad y por tanto son
apropiados para diversos niveles educativos. Se pueden proponer como
actividades en diferentes momentos la sesión: en el calentamiento, en la parte
principal, o en la vuelta a la calma. También son idóneos para días de lluvia
(sesiones refugio), o como actividades de ampliación o refuerzo
interdisciplinar.
